中班游戏活动记录表,幼儿自主探索的成长足迹

中班游戏活动记录表：见证孩子们成长的足迹

想象阳光明媚的午后，幼儿园里欢声笑语，中班的孩子们正沉浸在自主游戏的快乐中。这时，一份特别的记录表悄然出现，它不仅记录了孩子们的欢声笑语，更见证了他们成长的点点滴滴。今天，就让我们一起走进这份中班游戏活动记录表，感受孩子们的快乐时光。

一、游戏前的准备：共同商定，激发兴趣

在游戏开始前，老师会与孩子们一起商定想玩什么游戏，回顾上次游戏时还有哪些问题没有解决。同时，老师还会引导孩子们观察活动区域增加了哪些新玩具，并提前告知他们游戏结束后会有分享交流环节。

二、观察记录：捕捉精彩瞬间

1. 创意无限：孩子们看到游戏材料后，总会产生许多创意的想法。这时，老师会提醒他们在游戏中如果有精彩的或者难以解决的事情，要用自己的方式记录下来，等游戏结束后再与小伙伴分享自己的精彩发现或者探讨遇到的困难。

2. 社会性发展：经过老师游戏前的目标性指导，孩子们在游戏过程中不仅关注游戏内容，还提高了自己的社会性发展。在遇到困难时，他们会想办法解决；在遇到精彩的时刻，他们的印象和感受也会更加深刻。

3. 交流设计法：交流设计法是孩子们对自己接下来将要开展的游戏内容进行的规划。由于小班幼儿年龄过小，专注力、耐力都相对较弱，更适合平行游戏，所以交流设计法更适合中大班的幼儿。

4. 记录自己的想法：孩子们在选择好玩什么以后，可以用自己的方式做一个简单的设计，一般会选择设计图、记录表等方式。这些方法可以帮助孩子们记录自己的想法，获得游戏目标的引领，增强游戏体验。

三、户外活动：快乐成长

1. 观察内容：在户外活动中，老师会交代今天活动的内容与规则，让孩子们自由选择喜欢玩什么就去拿什么玩。拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里，不可以乱跑。

2. 兴趣盎然：孩子们对于户外活动特别感兴趣，一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声，原来是某个孩子摔倒了。这时，老师会及时上前安慰，并引导其他孩子一起帮助受伤的孩子。

3. 动手能力：在制作过程中，孩子们会遇到各种困难。老师会在制作前示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手。

四、游戏后的分享交流

1. 分享发现：游戏结束后，孩子们会聚在一起分享自己的精彩发现或者探讨遇到的困难。

2. 反思：老师会引导孩子们反思自己在游戏中的表现，经验教训，为下次游戏做好准备。

3. 家园共育：老师会将游戏活动记录表分享给家长，让家长了解孩子在园的游戏情况，共同关注孩子的成长。

通过这份中班游戏活动记录表，我们可以看到孩子们在游戏中快乐成长，不断进步。这份记录表不仅见证了孩子们的成长，也让我们看到了教育的力量。让我们一起期待孩子们在未来的日子里，继续快乐成长，绽放光彩！